MEU PLANEJAMENTO PLANEJANDO DE 2013

8º ANO – TURMA B e C do Ensino Fundamental
CONTEÚDOS	HABILIDADES	ESTRATÉGIAS	AVALIAÇÃO
1º Bimestre
Números Números Reais: • Conjuntos numéricos; • Números irracionais; • Potenciação e radiciação em R e • Notação científica.	●Compreender a necessidade das sucessivas ampliações dos conjuntos numéricos, culminando com os números Irracionais; • Saber representar os números reais na reta numerada; • Incorporar a ideia básica de que os números irracionais somente podem ser utilizados em contextos práticos por meio de suas aproximações racionais, sabendo calcular a aproximação racional de um número irracional; • Saber realizar de modo significativo as operações de radiciação e de potenciação com números reais; • Compreender o significado e saber utilizar a notação científica na representação de números muito grandes ou muito pequenos.	Seminários; Trabalhos em grupo; Participação em classe e Programa de Educação Continuada. Elaboração de exemplos junto aos alunos e comentários em classe, com o escopo de incentivá-los a execução das tarefas.	Duas provas escritas; Trabalhos escritos; Prova oral; Comportamento do aluno. Fica a critério do professor o número de provas escritas ou verbais. Também, neste documento está acordado ser de pleno alvedrio do docente, a prática de avaliação contínua, o que o desobrigará da recuperação do aluno. PROCESSO AVALIATIVO:  - UMA SÉRIE DE ATOS QUE LEVARÃO A AUFERIR RESULTADOS E SIMUTANEAMENTE ELEVARÃO O NÍVEL AOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS E GERAIS, AMPLIANDO ASSIM, A COMPETÊNCIA PELAS HABILIDADES. - A ESTES ATOS DENOMINO DE ATOS AVALIATIVOS.
2º Bimestre		RECURSOS PARA VIABILIZAR OS CONTEÚDOS:
Números/Relações Álgebra: ●Equações de 2º grau: resolução e problemas; Funções: ●Noções básicas sobre função; ●A ideia de variação; ●Construção de tabelas e gráficos para representar funções de 1º e de 2º graus.	• Compreender a resolução de equações de 2º grau e saber utilizá-las em contextos práticos; • Compreender a noção de função como relação de interdependência entre grandezas; • Saber expressar e utilizar em contextos práticos as relações de proporcionalidade direta entre duas grandezas por meio de funções de 1º grau; • Saber expressar e utilizar em contextos práticos as relações de proporcionalidade direta entre uma grandeza e  quadrado de outra por meio de uma função de 2º grau; • Saber construir gráficos de funções de 1º e de 2º graus por meio de tabelas e da comparação com os gráficos das funções y = x e  y = x2.	1º BIMESTRE: - PAPEL QUADRICULADO; CAUSA: DEPENDÊNCIA DAS NECESSIDADES ORIUNDAS DA REALIDADE. 2º BIMESTRE: - EM COGITAÇÃO PARA PLANEJAMENTO; CAUSA: DEPENDÊNCIA DAS NECESSIDADES ORIUNDAS DA REALIDADE. 3º BIMESTRE: - EM COGITAÇÃO PARA PLANEJAMENTO; CAUSA: DEPENDÊNCIA DAS NECESSIDADES ORIUNDAS DA REALIDADE. 4º BIMESTRE: EM COGITAÇÃO PARA PLANEJAMENTO. CAUSA: DEPENDÊNCIA DAS NECESSIDADES ORIUNDAS DA REALIDADE.	PROCESS OF EVALUATION: ABSTRACT: - A SERIES OF ACTS THAT WILL TAKE TO GAIN RESULTS AND  SIMULTANEOUSLY WILL ELEVATE THE LEVEL TO THE SPECIFIC OBJECTIVES AND GENERATES, ENLARGING LIKE THIS, THE COMPETENCE FOR THE ABILITIES. TO THESE ACTS I DENOMINATE OF ACTS AVALIATIVO S. - PROCESSO AVALIATIVO EM PLENO APERFEIÇOAMENTO.
3º Bimestre	HABILIDADE	PROJETO FEIRA DE CIÊNCIAS:	AVALIAÇÃO
Geometria/Relações Proporcionalidade na Geometria: ●O conceito de semelhança; ●Semelhança de triângulos e ●Razões trigonométricas.	• Saber reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da igualdade das medidas dos ângulos e da proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes; • Saber identificar triângulos semelhantes e resolver situações-problema envolvendo semelhança de triângulos; • Compreender e saber aplicar as relações métricas d triângulos retângulos, particularmente o teorema de Pitágoras, na resolução de problemas em diferentes contextos; • Compreender o significado das razões trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e tangente) e saber utilizá-las para resolver problemas e diferentes contextos.	- SERÁ ELABORADO JUNTO AOS ALUNOS E AOS PROFESSORES DE FÍSICA, QUÍMICA E BIOLOGIA PARA O MÊS DE SETEMBRO CONFORME ANUÊNCIA DOS COORDENADORES E CORPO DOCENTE. - EM ANDAMENTO. CAUSA: DEPENDÊNCIA DAS NECESSIDADES ORIUNDAS DA REALIDADE.	- PROCESSO AVALIATIVO EM PLENO APERFEIÇOAMENTO.
4º Bimestre	HABILIDADES	PROJETO DEBATE:	AVALIAÇÃO
Geometria/Números Corpos Redondos: ●O número π; a circunferência, o círculo e suas partes; área do círculo. ●Volume do cilindro. Probabilidade: ●Problemas de contagem e introdução à probabilidade.	• Conhecer a circunferência, seus principais elementos, suas características e suas partes; • Compreender o significado do π como uma razão e sua utilização no cálculo de perímetro e da área da circunferência; • Saber calcular de modo compreensivo a área e o volume de um cilindro • Saber resolver problemas envolvendo processos de contagem – princípio multiplicativo; • Saber resolver problemas que envolvam ideias simples sobre probabilidade.	- AINDA EM COGITAÇÃO.	- PROCESSO AVALIATIVO EM PLENO APERFEIÇOAMENTO.
1ª Série “A” e “B” do Ensino Médio
1º- Bimestre Números Números e sequências • Conjuntos numéricos; • Regularidades numéricas: sequências; • Progressões aritméticas e progressões geométricas.	• Saber reconhecer padrões e regularidades em sequencias numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível; • Conhecer as características principais das progressões aritméticas – expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos; • Conhecer as características principais das progressões geométricas – expressão do termo geral, soma dos n primeiros termos, entre outras –, sabendo aplicá-las em diferentes contextos; • Compreender o significado da soma dos termos de uma PG infinita (razão de valor absoluto menor do que 1) e saber calcular tal soma em alguns contextos, físicos ou geométricos.
2º- Bimestre Relações Funções • Relação entre duas grandezas; • Proporcionalidades: direta, inversa, direta com o quadrado; • Função de 1-o grau; • Função de 2-o grau.	• Saber reconhecer relações de proporcionalidade direta, inversa direta com o quadrado, entre outras, representando-as por meio de funções; • Compreender a construção do gráfico de funções de 1º grau, sabendo caracterizar o crescimento, o decrescimento e a taxa de variação; • Compreender a construção do gráfico de funções de 2º grau como expressões de proporcionalidade entre uma grandeza e o quadrado de outra, sabendo caracterizar os intervalos de crescimento e decrescimento, os sinais da função e os valores extremos (pontos de máximo ou de mínimo); • Saber utilizar em diferentes contextos as funções de 1º e de 2º graus, explorando especialmente problemas de máximos e mínimos.
3º- Bimestre Relações Funções exponencial e logarítmica; • Crescimento exponencial; • Função exponencial: equações e Inequações; • Logaritmos: definição e propriedades; • Função logarítmica: equações e Inequações.	• Conhecer a função exponencial e suas propriedades relativas ao crescimento ou decrescimento; • Compreender o significado dos logaritmos como expoentes convenientes para a representação de números muito grandes ou muito pequenos, em diferentes contextos; • Conhecer as principais propriedades dos logaritmos, bem como  representação da função logarítmica, como inversa da função exponencial; • Saber resolver equações e inequações simples, usando propriedades de potencias e logaritmos.
4º- Bimestre Geometria/Relações Geometria-Trigonometria • Razoes trigonométricas nos triângulos Retângulos; • Polígonos regulares: inscrição, circunscrição e pavimentação de Superfícies; • Resolução de triângulos não retângulos: Lei dos Senos e Lei dos Cossenos.	• Saber usar de modo sistemático relações métricas fundamentais entre os elementos de triângulos retângulos, em diferentes contextos; • Conhecer algumas relações métricas fundamentais em triângulos não retângulos, especialmente a Lei dos Senos e a Lei dos Cossenos; • Saber construir polígonos regulares e reconhecer suas propriedades fundamentais; • Saber aplicar as propriedades dos polígonos regulares no problema da pavimentação de superfícies; • Saber inscrever e circunscrever polígonos regulares em circunferências dadas.

OBJETIVOS GERAIS: - COMPETÊNCIA GERAL.

O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio básico o domínio do cálculo(art.32, da Lei  n º 9.394 de 20/dez/1996(Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional) – LDBEN.

OBSERVAÇÃO: Este planejamento só se completará em dezembro deste corrente ano, pois ele é móvel como a realidade dos alunos.

LEMBRE-SE SEMPRE: HÁ DIFERENÇA ENTRE COMPETÊNCIA E HABILIDADE; ESTA ESTÁ CONTIDA POR AQUELA.